蒙特梭利儿童之家，不像幼儿园的幼儿园！
没有朗朗书声入耳，没有三尺讲台，没有端庄严肃的授课老师，有的是专心“工作”的孩子，和一旁耐心观察的老师。在跨世纪蒙特梭利幼儿园中这是每天都会见到的奇怪景象。因为这里，是孩子们的“家”。
1907年意大利教育家玛利亚·蒙特梭利创立了优先所儿童之家，“儿童之家”指的是能供给幼儿发展机会的“环境”，它是“公寓中的学校”，不仅是幼儿受教育的场所，而且具有“家”的内涵，如成员的彼此关爱、帮助，环境中的一切设备也都符合幼儿的需要和尺寸。“家”里的大人们必须经常致力于“学校”环境的创设和维护，使它们适合于幼儿的各项发展。
小小的教具，小小的桌椅，小小的兄弟姐妹
小衣柜、鞋柜、小水杯、小毛巾、小扫把，乳黄色的墙体，原木色的教具柜、地毯架、桌、椅、板凳、床、地板等，散发着生命气息绿色植物、鲜花，古色古香的小藤椅，触目所见，蒙氏教室里面的所有物品都是按照孩子们的身高和特点打造的。然而所有的一切并不杂乱，五大领域的划分，各式各样的教具有序摆放。或大或小的孩子们在教室里各得其乐，专注地进行着自己的工作。
涵涵就是在这样的环境中成长的。一次自由选择工作时，涵涵很有条理地对老师说：“今天，我想选择两项有意义的工作，优先项是日常生活领域的‘拧瓶盖’的工作，第二项是科学文化领域‘镜中猜’的工作。”随后，她便按自己的工作计划开始了工作。
只见涵涵轻轻地走到日常生活领域，双手端起“拧瓶盖”的工作，轻轻地放在桌子上，然后开始她的“工作”了。她拿起一个瓶子，熟练地把瓶盖拧掉、放在桌面上。接着，她开始操作下一个、再下一个，直到把5 个瓶盖全部都拧掉，然后又一一盖上。似乎这样对她来说太简单了，她很快便操作完毕。于是，她开始了更加有难度的挑战。
这一次，涵涵把瓶盖拧掉后，把瓶身和瓶盖打乱顺序，然后进行配对。这时，涵涵像突然想起了什么似的，不自觉地笑了一下。片刻后，她取了一个瓶子拧开，往手心倒了一下，搓搓小手并向脸上轻轻拍打。在一旁观察的老师不禁笑了——原来，她在模仿妈妈清洁、护理皮肤。拍完后，她又拿起下一个瓶子，打开倒了一下，并用同样的方式往脸部拍；后，她取出一个很小的小瓶子，用右手食指蘸了一下，然后又用左手食指蘸了一下右手食指后，放在眼部，开始均匀地涂抹眼部，一边涂抹，一边忍不住微笑，脸上始终洋溢着笑容。就这样，不知不觉间，时间已经过去了半个小时。这时，涵涵才满意地把这项工作重新整理好，放回了原来的位置上。
这时，她又轻轻地走到科学文化领域，拿起“镜中猜”的工作，选择一个舒服的位置，开始了第二项工作。整个过程中，她都十分安静、专注。这种积极投入工作的状态竟然持续了50 分钟之久。
尊重孩子，将孩子作为幼儿园的主体，利用孩子的成长敏感期，操作形形色色的教具，让孩子学会工作，学会生活，学会社交，学会成长。在跨世纪蒙特梭利幼儿园里，孩子们是自由自发地去成长，而不是“被成长”。它不像幼儿园，却比所有的传统幼儿园都更像孩子们的幼儿园！
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