学习能力,也是蒙特梭利幼儿园的一种竞争力

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2016-10-10 09:19:18 来源: 神州加盟网 有1203人参与
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  凡是有一些经验的幼教人都会知道,对于幼儿园,尤其是蒙特梭利幼儿园来说,学习能力是很好的竞争力。逆水行舟,不进则退的例子,每天都在我们的生活中上演。蒙氏幼儿园想要对抗周围幼儿园的竞争,赢得家长的认可与支持,就需要不断学习,增加自身的实力。

  在跨世纪有这样一位园长,遇到跨世纪之前,她对幼教并不是内行;然而在与跨世纪结缘之后,她成为了蒙特梭利教育的行家里手。她就是跨世纪的加盟百强园之一——新郑迪士尼幼儿园的:刘遂根。

  想要将蒙氏教育做好,并不容易。为此,她不断给自己加压,每天晚上都要读教育图书,要读蒙特梭利的原著,并和幼师一同走到跨世纪的培训课堂,不断提高自己的专业技能。强将手下无弱兵,在刘园长的带领下,她的园里师资队伍稳定,还有不少老师都会把他们的同学朋友介绍到幼儿园,因为他们说在这里会得真正的成长。

  为了强化老师们的能力,幼儿园紧紧围绕园本教研三要素:个人反思、同伴互助、专业引路,开展学习。

  (1)个人反思

  一个善于反思的教师,教学时间未必太久,年龄不一定多大,在短期内就能够脱颖而出。因此,我们要求老师,教学过程中要时刻反省、思考、探索和解决教育教学过程中各方面存在的问题。都要做“问题”教师,都要有问题意识,善于发现问题、提出问题、研究问题。反思的对象就是存在于我们身边,我们感到比较困惑,而又希望研究去解决的问题。当然这个“问题”也可以是对成功经验的总结思考。然后多种方式解决这些问题,久而久之老师就会逐渐不错起来。

  为了督促老师们及时反思,幼儿园给老师每人发一个小记录本,让老师随时随地可以记录,“观察日记”、“课后反思记录”等,每周都要上交检查。

  (2)同伴互助

  指的是在园内同事之间的相互帮助和促进。同伴之间集体教研、相互听课,问题的研讨,智慧的碰撞,观点的交流,达到共同提高的目的。

  (3)专业引路

  专业引路有三个层次。

  一是引路。高水准的辅导、讲座是专业引路的一种重要形式,它可以帮助一线教师从更高层面、更宽视野把握研究方向。在这方面,跨世纪团队,网络资源随时给我们以引路。

  二是行家引路。所谓“行家”就是我们身边的教研部门幼教教研员和我们的园长、主任。

  三是骨干引路。也就是园内“学科带头人”和“骨干教师”的引路作用。这种专业引路虽不及前两种引路学术含金量高,但自有其独特的优势。骨干引路在一定意义上讲是一种较高层次的“同伴互助”,它具有“同伴互助”和“专业引路”两家之长,可以充分发挥幼儿园现有教育资源优势,收到骨干教师和其他教师互促共进、水涨船高之结果。所以,我们重视骨干的培养,我们骨干队伍也在不断发展壮大。

  明确的学习制度,规范的教师成长步骤,有了这些,团队的学习能力自是不俗。如今,这所幼儿园已经得到了上级、孩子、家长、同行,甚至的认可。园长,学习能力,是蒙特梭利幼儿园的一种竞争力!

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