我是小小创造家——教育成果24力之创造力

创造力是人类很高智慧和能力的综合体现。人类历史就是一部创造史。创造力是一切物质文明、精神文明的源泉。没有创造力，人类只能在永远黑暗中摸索。有了创造力，人类前景是一片光明。创造力是的努力加上百分之一的灵感产生的巨大质变突破。创造力的培养是需要条件的。这个条件就是自由，只有在自由状态下才能产生创造力。蒙特梭利博士说的“自由且平衡”就是此意。儿童的天性就是自由自在，因此，儿童是有创造潜能的，但往往由于教育不当、束缚太多，儿童的创造力大多被扼杀在摇篮中。

蒙氏教育就是为了充分保护儿童的创造力。上课时不能随意打扰孩子的工作，让孩子在专注的状态下充分发挥想象力和创造力。蒙氏教育五大领域中语文、数学、科学文化都能培养孩子的创造力。

跨世纪幼儿园朝霞班有一个帅气的小男生。他叫毛毛，是大组的小朋友。他是一个善于发现、善于思考、观察力很强的小朋友。

一天，我们像往常一样，开始幼儿园中美好的一天。蒙氏教育课堂在自由选择工作中，每位小朋友都非常认真、有秩序地选择工作。毛毛小朋友选择的是科学文化领域的“筑形积木”工作。只见他拿出“图片册”，一页一页地翻看图片上的创意拼摆。终，他选择了一个自己喜欢的图片，并研究如何拼摆。终于，他拼摆出和图片上一模一样的图形——螃蟹。这时，他忍不住激动地为自己鼓掌。接着，他又开始挑战自己，进行下一个创意拼摆。而接下来的挑战，他并没有对照图册，完全凭借自己的想象力和创造力进行。

毛毛有如此好的建构能力与蒙氏教育五大领域教学内容分不开，如数学领域中的红蓝棒，感官领域中的粉红塔、棕色梯以及科学文化领域的教具等。一次又一次操作，孩子的建构能力、创造力、逻辑思维以及空间概念都在潜移默化得到了提升。

创造力是新时代对综合型人才的要求之一。拥有合格创造力的孩子，在学习及工作中将表现出更大的热情、更加活跃的状态及更有新意的方式。相信跨世纪蒙氏教育的培养，孩子的创造力会呈现出更大的爆发。

跨世纪幼儿园：李珊珊

2015年9月8日

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